Cachalot dans l'eau...

Il y a quelque temps de cela (un mois environ) j’ai décidé d’aller à la piscine pour nager un peu dans le seul et unique but de me goinfrer sans honte aucune pendant les périodes de Noël de chocolat, foie gras, dinde farcie (enfin pas forcément dans cet ordre-là mais bon…) ..

Bref , une fois arrivée là-bas et une fois mon super maillot orange enfilé, je file sous la douche mais faut croire que la canalisation était directement reliée au pôle nord car l’eau était gelée ! Et là, surgit de nulle part, apparaît le monsieur qui s’occupe de l’entretien de la piscine et il me dit « elle est froide l’eau ? »..à croire  qu’il pensait que le bleu foncé de mes lèvres était une nouvelle teinte de rouge à lèvres et que mes tremblements étaient peut-être dus à crise d’épilepsie .

J’y réponds quand même « ben oui un peu connard. »  A ce moment précis son regard lubrique s’est instinctivement posé sur les pointes naissantes au bout de mes seins car, et oui, faut pas oublier quelque chose lecteur :  « froid=tétons qui pointent »….(y’a « excitation = tétons qui pointent » aussi mais bon euh c’est pas le propos là, bande de saligauds !!)..bref après un pti raclement de gorge pour ramener ce pervers à la réalité, il me dit « essayez la douche d’en face pour voir ». Et moi bonne poire je le fais..et j’ai découvert que c’était une douche magique car et oui je suis passé du bleu foncé au rouge écrevisse en une seconde tellement l’eau était chaude ! Et monsieur Ducon me dit « elle est chaude ? »…  « nooooooooooooon à peine ! » . L’autre se met à rire et me réplique « ah les femmes jamais satisfaites ! »…

Une fois Ducon laissé aux douches avec une nouvelle victime, moi je me suis mise à l’eau avec mon bonnet, mes lunettes  (le sex -appeal étant à laissé dans les vestiaires quand on va muscler sa culotte de cheval..) et j’ai posé mes palmes sur le rebord de la piscine parce que faut pas croire je suis équipée moi…et je commence mes longueurs tranquillement, TRES tranquillement même..et tout d’un coup keskejevoi ?..une gamine de 12/13 ans qui touche mes palmes (moi j’étais à l’opposé), j’accélère un peu (mais pas trop non plus, je m’appelle pas Laure..) et la gamine elle va encore plus loin car carrément elle enfile mes palmes !!..alors quand je l’ai choppée je lui ai dit « mes palmes tu les reposes ! » « oh pardon.. » d’un air amusé elle les enlève et me les tend..  “non, tu les reposes là où tu les a prises et t’y retouches plus!” ..et croyez-moi, j’y ai presque fait peur à la merdeuse !

Au bout de 45 min de nage intensive (ponctuée de 10 mn de pause entre chaque longueur)  je me suis changée  (avec la satisfaction du devoir accompli dois-je ajouter). Au moment de partir, je vois au niveau des  vestiaires pleins d’ étranges créatures (TRES bruyantes) de petite taille, avec des bonnets sur la tête, des écharpes autour du cou et des gants aux mains  (des gamins d’une garderie quoi..)impatients d’aller nager eux-aussi..Moi je me fraye un passage tant bien que mal non sans marcher sur un ou deux pieds et sans éborgner un ou deus yeux avec mon gros sac de piscine quand tout à coup, la  voix  d’un de ces petits se distingua plus clairement de l’énorme bordel brouhaha ambiant..  « et ben la dame elle a le mascara qui a beaucoup coulé ! »..inutile de préciser que la dame en question c’était moi et qu’effectivement j’avais omis un détail somme toute assez important : se démaquiller avant d’aller à la piscine !!..putain…et une fois montée dans ma voiture j’ai regardé ma tronche et effectivement à un ou deux détails prés je ressemblais à ça :

Morale de l’histoire : la prochaine fois que je voudrais faire du sport, je ferais de la marche à pied !

A la recherche du temps perdu...

L'autre jour  sachez que j’étais en stage  sur le thème  des nouveaux profs principaux.. et je me suis dit que j’allais vous faire un petit compte rendu au cas où on j’aurais appris des trucs intéressants.

 

Tout d’abord : l’accueil. Je déplore l’absence de café et des spéculos qui vont avec, mais bon paraît que c’est parce qu’il manque du personnel qu’elle a dit la principale..en même temps, j’ai pensé que vu qu’elle venait jusqu'à l'amphithéâtre où avait lieu la réunion  pour nous dire ça, elle aurait pu les amener elle-même..mais j’ai pas voulu être désagréable alors j’ai rien dit….

 

 

Ensuite y’avait le fameux power point projeté sur grand écran avec le programme de la journée..alors moi ce qui m’a interpellé c’est « 3 ateliers/4 groupes de travail »..je suis pas prof de maths mais je crois qu’y a une erreur quelque part..mais là encore j’ai rien dit…peut-être que le quatriéme groupe  avait pour mission d'aller chercher les précedemment cités spéculos + café....

 

Avant de s’inscrire aux ateliers, une  brève présentation du bassin dont nous dépendons a été faite. Voilà ce qui a été dit (pêle-mêle) :

 

-          les difficultés ne sont pas les mêmes selon les établissement où l'on enseigne…..grande révélation vous en conviendrez….

 

-          Le nombre d’élèves non-affectés en 3^ème est important

 

-          Trop d’élèves orientés en 2^nde pro par rapport aux capacités d’accueil des lycées.

 

-          Notre bassin est trop touché par les exclusions définitives : en moyenne le nombre d’élèves exclus dans le département correspond à un établissement entier (soit à peu prés 600 élèves)..donc l’exclusion c’est tabou, on en viendra tous à bout !

 

 

Après nous nous sommes repartis selon différents ateliers. Moi, j’ai choisi « la préparation au conseil de classe »…Donc, pour préparer un conseil de classe nous disposons de nos 10h de vie de classe mais, sachez que d’autres personnes que les pp peuvent les utiliser (autre collègue, COP, etc..) et que vous pouvez aussi ne réunir que quelques élèves (ex : s’il y a des élèves qui sèment la terreur dans la classe ne pas les faire venir afin que les autres puissent s’exprimer librement et sans crainte).

 

 

Le pp est responsable de la charge de travail de ses élèves..En gros s’ils ont trop de devoirs c’est à nous à gérer ça…(ça m’a fait doucement rire..).

 

 

Le conseil de classe peut être réuni à tout moment par le chef d’établissement…à méditer….

 

 

J’ai aussi appris l’existence d’une commission d’absentéisme  qui se réunirait (dans un monde idéal bien sûr…)  une fois par mois pour faire le point sur les élèves qui ont des problèmes d’absences injustifiées (ou motifs non valables),  pour envisager un éventuel signalement auprès des tutelles, signalements qui  peuvent se distinguer en différents niveaux :

 

 

-          niveau 1 : courrier adressé aux parents + contravention de classe 4

 

 

Pour les autres niveaux je saurais pas vous dire parce que là je suivais plus, j’étais entrain de me demander si j’étais bien garée et je commençais à craindre de retrouver ma voiture à la fourrière…et quand j’ai raccroché on parlait d’une « injonction paradoxale… »….kézako ?

 

 

On a parlé de la note de vie scolaire et du flou qui règne autour, des avertissements qui ne peuvent paraître sur les bulletins, des sanctions retirées du dossier scolaire  au bout d’un an (sauf celles prononcées par un conseil de discipline). Le monsieur (je me souviens plus de son nom) a évoqué l’idée de donner aux élèves , pendant l’heure de vie de classe qui précède le conseil,  leurs bulletins afin qu’eux-mêmes en fassent un bilan positif et négatif et qu’ils en imaginent la synthèse. Le monsieur a appuyé sa thèse en disant que « lorsqu’on met en place des temps de régulation on évite des tensions souvent chronophages.. »…. alors là j’ai eu ma minute blonde et je me suis dit « chronophage ??..ça veut dire quoi ? »….chrono= le temps/Phage= qui mange è chronophage : perte de temps ?...d’où j’en suis venue à me dire « mais puisque  phage veut dire qui mange, sarcophage ça veut dire   qui mange Sarkozy ? »...(en fait sarco= chair en putréfaction….)…

 

 Bref, ensuite on a parlé d’une enquête faite à une échelle internationale (dont 12000 élèves français tous âgés de 15 ans) et dont on a évalué les compétences en langues et en sciences. Les résultats sont les suivants :

 

-          les élèves de seconde n’ayant pas redoublés ont de très bons résultats

 

-          les élèves n’ayant pas redoublé mais qui sont en lycée pro ont d’assez bons résultats

 

-          les élèves ayant redoublés..ben ils se retrouvent derrière la Turquie …

 

Conclusion : les Turcs sont pas doués (soit) mais surtout le redoublement est totalement inefficace (THE révélation je dis moi..) et le monsieur de rajouter que des redoublements réussis « c’est comme les poissons volants, ça existe mais c’est pas représentatif de l’espèce… »…en gros il a comparé les élèves à des truites si j’ai bien compris…

 

 

Sinon on a bien mangé…et après on a fait une étude de cas autour de « Hyacinthe » (je précise Hyacinthe n’existe pas, c’est un personnage fictif dont toute ressemblance avec un personnage réel ou ayant déjà existé n’est que pure coïncidence)..Donc Hyacinthe est un élève de 4^ème démotivé, ayant redoublé, qui a des notes catastrophiques, qui perturbe les cours mais sans jamais manquer de respect à ses profs..d’où la question : que faire de Hyacinthe ? Moi, j’allais proposé « lui faire changer de prénom » mais pour la troisième fois de la journée j’ai encore décidé de me taire…Les réponses aux problèmes de Hyacinthe sont les suivantes : consulter son dossier scolaire, convoquer ses parents, mettre en place une fiche de suivi, faire un bilan de ses compétences, faire un bilan COP, mettre en place un tutorat, lui faire faire des stages, se demander pourquoi il a redoublé….j’ai oublié de préciser que Hyacinthe est un élève du collège « au pays des bisounours » parce que faire tout ça à chaque Hyacinthe que nous avons….. !

 

 

Sinon,  à 15h 30 le monsieur a dit : « d’autres questions ? »..bizarrement personne n’en avait donc on est partis….